projekt Nr 4

Opis projektu

Projekt zakłada zbudowanie naturalnego, leśnego placu zabaw. Przyroda stwarza najlepsze warunki do zabawy, pobudza zmysły i rozwija wyobraźnię, daje możliwość manualnego obcowania małego człowieka z otaczającym go światem. Co więcej, dzieci przebywające w naturalnym środowisku mają większą ciekawość świata i motywację do nauki.
Stworzone miejsce zabaw powinno być jak najbardziej naturalne, wkomponowane w istniejący drzewostan. Ponadto plac zabaw powinien jak w najmniejszym stopniu naruszać naturalne środowisko (np. nie przewiduje się wycinki drzew), a do jego budowy mogłyby zostać wykorzystane materiały naturalne: drewno, piasek, żwir. Również kolorystyka powinna być naturalna, bez żadnych krzykliwych kolorów.
Z uwagi na to, że plac zabaw ma być miejscem ogólnodostępnym, powinien być miejscem atrakcyjnym dla jak największej ilości osób. Zatem powinny się w nim znaleźć atrakcje zarówno dla maluchów stawiających pierwsze kroki jak i dla starszych dzieci. Poniżej zestawiono przykładowe atrakcje dla dzieci z podziałem na strefę aktywności i strefę kreatywności:

Strefa aktywności:
- niski park linowy - jest to układ przeszkód zawieszonych na drzewach lub słupach drewnianych (dobrze by było wykorzystać obecny drzewostan, jeśli na to pozwala jego stan - ekspertyza dendrologiczna). Tor przeszkód byłby na wysokości ok. 50 cm, tak aby można było z niego korzystać bez asekuracji. Przeszkody do pokonania powinny być o różnym stopniu trudności, tak aby frajdę z zabawy mieli i młodsi, i starsi użytkownicy. Oczywiście, im więcej przeszkód tym lepiej, jednak ciężko jest oszacować długość toru, gdyż wycena parków linowych jest bardzo indywidualna. Przejścia linowe służą nie tylko ćwiczeniu sprawności fizycznej, ale przyczyniają się również do nabywania umiejętności podejmowania i oceny ryzyka, a także pozwalają przełamywać opory. Niski park linowy jest uniwersalny, gdyż mogą z niego korzystać pojedyncze osoby (również mniej odważne), a także może służyć do organizowania gier grupowych uczących współpracy. (Załącznik1, źródło: http://www.parklinowy.eu/pl,jak-zbudowac-park-linowy).
- tory przeszkód z pieńków i belek - tor stanowią pieńki ustawione w niewielkiej odległości od siebie tak aby można było przechodzić z jednego pieńka na drugi. Dobrze by było, aby pieńki były różnej wysokości, aby wprowadzić dodatkowy stopień trudności. Tor może mieć formę slalomu wokół drzew lub koła (w zależności od możliwości). Dodatkowym urozmaiceniem toru byłoby wprowadzenie równoważni, czyli desek lub belek drewnianych ułożonych na pieńkach, po których można by było chodzić i ćwiczyć równowagę. Dodatkowo na pieńkach można by było namalować liczby, co  wprowadziłoby walory edukacyjne (mniejsze dzieci mogłyby się uczyć się liczyć). Innym pomysłem może być namalowanie tropów zwierząt. (Załącznik 2, źródło: https://depositphotos.com/115122896/stock-photo-woodland-playground-area.html, Załącznik 3, źródło: https://www.flightsoffantasy.co.uk/product-portfolio/traditional-play-apparatus/).
- ścianki wspinaczkowe - drewniane pochylone ścianki zaopatrzone we chwyty wspinaczkowe, po których można się wpinać. Inną odmianą ścianek wspinaczkowych są ścianki gładkie z liną. Ścianki można ustawić na zboczach naturalne występujących pagórków lub też stworzyć samodzielne konstrukcje do wspinania. Ścianki tego typu są pierwszym wprowadzeniem dzieci do znacznie trudniejszych ścianek wspinaczkowych, rozwijają u dzieci mięśnie przedramion, pleców oraz barków czyli te które są niezbędne do zachowania prawidłowej postawy dziecka. Dodatkowo ścianki tego typu wykorzystują naturalny ciężar ciała dziecka, co jest znacznie bezpieczniejsze niż zastosowanie tradycyjnych ciężarów. (Załącznik 4, źródło: http://www.futuristarchitecture.com) -  
- domek na drzewie w formie tarasu -  Miejsce to może stanowić centrum zabawy lub być punktem odpoczynku. Na pewno domek na drzewie będzie materiałem dla wyobraźni dziecka i będzie pełnić różne funkcje, np. statku piratów. Może on być połączony ze zjeżdżalnią lub ścianką wspinaczkową.   (Załącznik 5, źródło: http://www.creativechild.com/)

Strefa kreatywności:
- kuchnia błotna, czyli duży blat z wgłębieniem na którym mogą powstawać prace z błota itp. Jest to centralne miejsce do zabaw sensorycznych, czyli stymulujących zmysły i wspomagających ich integrację. Co więcej, poprzez takie czynności jak np. ugniatanie dzieci ćwiczą małą motorykę dłoni. (Załącznik6, źródło: https://schone1.primagenice.com/)
- luźne elementy do budowy - patyki, pnie, kije wiklinowe, kije bambusowe
- tor wodny - kilka rynien drewnianych, które tworzą kaskadę. W tym miejscu dzieci mogłyby się pobawić wodą, którą przyniosą np. w butelce. Ta woda byłaby też przydatna przy kuchni błotnej do tworzenia z piachu. Dobrze by było, aby rynny były w pewnym stopniu ruchome, aby można było wpływać na bieg wody (Załącznik7, źródło: https://pl.pinterest.com/pin/87890630208054146/).